(相关资料图)

1、 教育测量量表，由于事物属性不同，以及所制定的规则不同，致使用数的特性来描述事物属性所达到的程度也不同。

2、这就产生了不同的测量水平。

3、史蒂文斯将测量的水平分成四种，每一种测量水平都产生与其相应的测量量表。